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科普征文 |
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| 在构建学习化社会中实现优质高效的科普教育——访黑龙江省教育厅副厅长辛宝忠 |
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| 更新时间：2003-07-11
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6月26日下午，记者采访了黑龙江省教育厅副厅长辛宝忠，这位有着教授和博士身份及经历的年轻的副厅长思维活跃、思路清晰、谈吐不凡，在谈到《中华人民共和国科学技术普及法》（下简称《科普法》）及科普工作时妙语连珠，其缜密的思维、不俗的观点令记者真切地感受到，这位年仅40岁的教育官员对这一问题有着深深的思考。
对《科普法》的立法初衷，辛宝忠有着很深的理解：“2001年科协调查资料显示，我国的公众科学素养比例仅为1.4％，与发达国家相比还很低，在这一点上我们还很落后。2002年6月29日我国颁布了《科普法》，这种把科普专门以法律的形式来规范的做法在国际上却是领先的，甚至于有人说这是国内外首部《科普法》。我认为，《科普法》的颁布实施，其最终目的在于提高我国公众的科学素养，而提高公众的科学素养关键在教育。”
在《科普法》颁布一周年之际,我们可以自豪地看到科普工作所取得的成绩。《科普法》对科普工作的性质及各政府部门的责任等作了进一步的明确，将科普工作正式纳入法制的轨道。“社会上对科普越来越重视，特别是在全民抗“非典”的战争中，科普发挥了其独有的作用，”辛宝忠说，“对于一般公众，科普的价值和作用在针对‘非典’时已经远远超出了药物本身。人们已经开始感念科普、追求科普、走近科普。”
科普是社会发展的必然要求，是全社会的共同责任，要求全体公民、社会各界积极参与。在辛宝忠看来，科普最终的目的是提高全体国民的科学素养，而这一点是需要通过“治穷先治愚”的过程来实现的，要实现这一过程，其最现实、最可行、最卓有成效的方式就是教育。因此，教育行政部门和各级各类学校有着责无旁贷的义务。
多年来，黑龙江省教育厅按照省委省政府的要求，根据自身行业特点开展了科普教育工作。他们注意发挥大专院校的科普功能，倡导科研人员把科学研究工作与科学教育相结合，大学承担了向公众开展科普教育的义务；利用大学的教研资源进行科普宣传、部分国家和省级重点实验室以及标本室等向公众有条件开放。据了解，2001年“人类与太空”航天科普展就是由哈工大承办的，效果、规模空前，有包括中小学生在内的30多万人进行了参观，展览把龙江人推向了科普教育的高峰。展品在展示后，既可以供研究用,又可以常年对公众开放；大学开展科普活动也成了树立社会形象和有效招生的宣传途径，高校的自主招生条件中也把科技发明作为重要条件。具体来说，高校的科普活动形式主要是校园文化艺术节中科技之光活动、学校科技成果展示、科普宣传栏等；还有不定期的专家科普讲座；结合每年的科技周活动，各大专院校走向街头社区宣传科学知识、科学思想等，还在校园开展科学知识讲座、科学命题演讲赛、科普培训等。
中小学按新课程标准，通过综合实践活动开展科普活动，旨在培养学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的兴趣，提高其科学思维、创造能力和素质。根据地方课程和校本课程开发的要求结合当地实际开发编写《石油的形成》、《煤》等地方教材，成为科普的一个有效途径；多数校园网上有专门的科普栏目，进行宣传教育工作。
“可以说，各级各类学校开始把科普作为素质教育的重要内容，”辛宝忠说，“教育行政部门在学校评价和检查中也逐步把科普工作的开展情况作为一项重要指标，进而推动学校科普工作的开展，这是一个很好的开端。”
科普工作要做些什么、又如何去做是很多人在思考的问题，辛宝忠对此有着独到的见解：“在科学与技术的传播过程中，要让全社会的人都掌握万有引力定理和爱因斯坦的相对论是不可能的，其实在一定程度上有时只要你会安全插上电源、揿下开关就足够了。我们所倡导的科普工作应该是弘扬科学精神、普及科技知识、倡导科学思想和科学观念、推广与应用科技成果、传播科学理论、传授科学方法和实用技术、宣传科技精英人物、推动科研活动机制对整个社会机制的促进、评介当前科学技术、尤其是前沿科学领域发展的新趋势和新成果等等方面。引导人们理解和认识科学的目的和本质，指引打开未知之门的方法和途径，培养人们对科学的兴趣，启迪科学思维，激发对未知现象进行研究、探索的冲动，回答人们在探索、创新、发明的道路上遇到的“怎么办”、“如何办”等问题，才是科普工作的灵魂和关键所在。”
辛宝忠认为，学校教育为科普工作形成了框架和基本形态，科普必须从娃娃抓起，从学校教育抓起。从学校进行奠基，便奠定了走向社会的社会成员的科普基础。没有良好的学校教育形成的科普意识、理念，科普将是无本之木，无源之水。
党的“十六大”提出了21世纪头20年我国全面建设小康社会的奋斗目标，提出了全面建设学习化社会的要求，也对科普工作提出了新的要求。在一个文盲的国度里是谈不上科普的。因此，辛宝忠勾勒了一幅科普与教育紧密结合的美好画卷：“首先我们要办好教育，提高受教育者的文化素质，基本普及九年制义务教育，保证国民良好的受教育程度，否则，农村和城市社区的科普无从谈起；其次要在全社会营造科普的氛围，提高认识，不能把科普当成可有可无的点缀，要常抓不懈，不能只成为科技活动周的任务。第三是各部门密切配合、协调有序地开展科普，集中有限的科普经费，形成合力。我们教育行政部门要积极贯彻落实《科普法》的精神，在制定政策时把科普工作作为导向政策，要求各级各类学校把科普纳入教育中，鼓励教师和学生开展科普活动；可进一步把科普作为地方课程和校本课程开发的重要内容，在开展工作的基础上进一步深入落实，体现特色，把科普与素质教育进一步结合，使学校的科普活动更广泛普及；确立大学对社会和公众开放的机制，有条件地开放重点实验室，鼓励教师开展科普讲座等；鼓励大学独立或联合承办大型科普展览；要求各学校的校园网丰富和充实科普内容，促进科普的网络化和现代化。我们将不断努力，认识科普的重要作用，在培养高素质的劳动者方面，在培育公众的民主和科学意识方面，在提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质方面，在形成全民学习、终身学习的学习型社会和促进人的全面发展方面，做出积极的贡献，完成好新形势下科普工作赋予教育界的新任务。
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