“又红了一把！”圈内有人这样对周又红开玩笑。

    周又红，作为一线科技辅导员，是四位刚刚获得北京市特级教师的校外科技辅导教师之一。同时，她是中国科协青少年部专家委员会委员，曾获全国环境教育先进个人、全国先进科普工作者等荣誉称号。

    让科学“飞”入寻常百姓家

    “从我的角度来说，科普就是能够让青少年理解科学选题，研究方法设计，让他们通过参与科普实践来学习掌握科学知识，让他们感觉到科学并不遥远，就在他们身边，而且要让他们感觉到，从身边小事就能做。”周又红表示。

    她说，国家科普能力建设应该让科学进入寻常百姓家，能为大众所理解，为整个社会服务。对国家而言，要保证不管其公民在什么地方、不管其公民知识层次高低，都能理解科学。美国科学的发达在世界有目共睹，但它们依然认为老百姓还不够理解，还设计了一个面向全美国人的科学普及计划——“2061计划”。我国也有一个计划叫“2049计划”，但主要面向青少年。

    周又红认为，国家的科普能力建设光面向青少年还不够。在生活中，由于缺少科学知识而上当受骗的老百姓更多，经常作决策的也肯定是成年人而不是孩子。比如，她的同事做“果蔬清洗机”实验，发现它只能清洗一种农药的一小部分，但蔬菜上却不仅仅有一种农药。它还会洗掉很多有营养的维生素C，同时又让强致癌物增加。“就那么一点点不知有没有的小利，却带来一大堆害处。值不值呢？在课堂上，我的学生通过重复实验了解了这个问题，但老百姓怎么能知道呢？别人上门一推销，很多人上了当。”

    今年科普周期间，周又红打算在社区做一个生活中的科学实验，让社区公众理解科学与健康、环境与健康，普及一些科学知识。“我们虽然是青少年科技馆，但对成年人的科普也是我们的责任，国家科普能力建设应该人人有责。社区的公众、老人，不仅可以在社区跳舞唱歌，也可以在这里参与科学实验，理解科学。”

    周又红认为，应该多鼓励实践者。国家大政方针非常好，但大力支持科普的人还不够，有能力并热心投入到科普辅导活动中的人也不多，这可以通过教育来改变。要重视“大牌”专家为基层服务的工作，应当将他们参与科普实践纳入他们的成绩，要特别重视面向大众、老百姓，重视社区。

    社会对科普还不够重视

    做了二十多年的科技辅导员之后，周又红已经看到了环境科普活动的效果。当年教过的学生，很多都在跟她做类似的工作，有人还成了她的同事。“有的学生刚开始时也不排除有其他功利思想，后来就慢慢喜欢上了。”一位跟着她的同事研究果蔬清洗机的学生，后来报考了天津大学食品专业。

    在实践过程中，他们还为国家科普教育积累了很多经验，编了很多书。他们的课程非常有意思，“比如孩子们在实验室，所带的大气球炸了，就引导他们思考原因，发现原来是它与橘子皮相溶——这给他们一个概念，生活处处有科学；这还提醒他们研究关注一些社会科学问题。结果是，四五年级学生的论文都写得非常好！”

    “虽然说科普教育很重要，但大部分中小学还是重视不够，国家还应该加大支持力度。从事科技教育的教师报酬还不高，在一些学校得不到应有的重视，甚至经常受到歧视，这让很多有能力从事科普教育的人离开了。”周又红说。科普实践似乎工作性质“低微”，不太入一些领导的“法眼”。多年来他们甚至难以得到一个稳定可靠的办公环境，周又红从1987年调入这个单位，办公地点已经连续搬了五六次。

    周又红介绍说，他们科技老师到一些学校招生，有些学校甚至不让进。中国的机器人项目比国外差远了，有老师来指导本来是件好事，孩子们都愿意，但有的班主任却不愿意。去年，学生如果在创新大赛中获得市级奖项，可以在升学考试中加20分，但教育部最近取消了这项政策。

    “科技竞赛与青少年的考试挂钩，刚刚使科普有点起色，怎么说没有就没有了？这怎么能真正落实科普能力建设？”周又红正带领学生参加科技创新大赛答辩，其中有初中、高中包括高三学生，政策变化无疑对他们有很大影响。如果他们用做科技大赛的时间上外语班，成绩一定会上去几分。“单看学生的成绩是不对的，要看全面的素质。”

    周又红作为北京绿之行环境文化中心的主要负责人之一，最近还在组织一项青少年“环保蓝图遍世界”的活动。周又红还和一群志愿者正在与国家水科院合作，开展中国青少年水教育系列活动项目。为加强艺术与科技的联系、促进环境科普事业的发展，他们还在做中日韩环境保护漫画集的出版工作，其中有中国的3个环保故事，绘画选择了韩国最好的漫画家，她希望我们的孩子在好看的漫画中看到科学环保的内容。

    周又红很忙碌，社会也需要更多这样的科普实践者。