日前，虎林市2008“节粮在我身边青少年科学调查体验活动”启动仪式在一小学隆重举行。市科技局、教育局、一小学等部门领导，城镇各中学政教处主任，各小学大队科技辅导员以及一小学80多名同学参加了启动仪式。

2008“节粮在我身边”青少年科学调查体验活动，是中国科协、教育部、共青团中央等部门联合开展的由各地科技辅导员协会具体承办的一项爱粮、惜粮、节粮活动。旨在使青少年了解我国现阶段所面临的粮食问题，认识节约粮食对保障我国粮食安全、促进经济社会持续健康发展的重要意义，学习并掌握关于我国粮食问题、节约粮食等方面的基本知识。通过参加调查体验活动，培养青少年自身对科学的兴趣，增强他们节约粮食的意识和社会责任感，并使他们通过自身的实际行动影响社会其他人群，进一步促进节约型社会的建设与发展。

启动仪式上，教育局副局长孙家鹏就如何开展好我市“节粮在我身边青少年科学调查体验活动”做了动员讲话。参加启动仪式的全体同学在2008虎林市“节粮在我身边青少年科学调查体验活动”启动仪式标语上签名，虎林市农业技术推广中心土肥站站长、农艺师于冬杰同志为同学们做了节粮科普知识讲座。

为借鉴先进地区经验、推进大庆加快发展，大庆市委组织了解放思想宣讲团在全市巡讲。林甸县科信局按照进一步解放思想学习实践活动领导小组办公室的要求，于6月27日召开专题会议，认真学习深刻领会市委解放思想宣讲团宣讲精神实质。立足全县科技工作实际，深刻剖析干部思想和工作中存在的突出问题，最终总结出要着力在“三找三谋”上下功夫：

一是找思想认识不足，谋学习进取提高。找一找有没有面对形势“坐、等、看”，有没有碰到难题“绕着走”，有没有遇到难事拖着办，有没有只忙事务不学习。树立积极进取、克难攻坚、敢于创新、勤于学习的意识。

二是找本职工作缺失，谋爱岗敬业创新。找一找有没有对岗位职责清晰掌握，有没有对岗位事务“刨根究底”，有没有对岗位工作创新举措。把县重点项目推进好，把科技重点项目管理好，把科技企业服务好，把科技人才和结对群众关心好。树立创新服务、主动服务、超前服务、尽心服务的意识。

三是找上下左右榜样，谋取长补短改进。全局学习南方先进地区科技管理工作。从先进地区经验看全县科技工作的薄弱点、困难点、突破点，从把握正确的工作定位、前进方向、思路和举措。

通过学习，县科信局党员干部纷纷表示，要以虚心的态度，借鉴先进地区的发展经验，从中找差距、找不足，以“大胆探索、小心求证”的科学理念，鼓足干劲，力争上流，用灵活的工作作风、务实的工作态度，坚定的工作信念，为县域经济跨越式发展提供强大的科技支撑。

年初以来，绥化市科协依托农技协的技术优势、项目优势、组织优势，在全市广泛开展“千会带万户”科技创业示范引带工程，取得了较好成效。目前，全市已有1018个协会与11073户贫困户结成了“科技创业对子”，覆盖种、养、加各业40多个专业项目；通过部门支持、协会投入、银行贷款等形式累计投入帮扶资金6000多万元，联系产业化生产项目210多个；农技协与农户签订“生产订单”6300多份，总额达5000万元以上；开展各类技术培训2600多班次，提供科技致富信息8000多条。

“千会带万户”工程充分发挥了农技协技术、项目和组织优势，实现了“科技帮扶”、“项目引带”、“群体推进”的开发式扶贫，不仅成为帮助贫困户致富的有效“载体”，更是农村经济发展的重要“抓手”，在推进社会主义新农村建设工作发挥了积极作用。

应急科普：“体验”中求生存

   汶川大地震，给人们带来无尽的伤痛，其中，巨大的学生伤亡数字更让人震撼，但地处重灾区的安县桑枣中学2200多名师生，地震时，在不到2分钟时间里却全部安全疏散至操场，这又令人深思。

日前，在“应急科普模式”专题研讨会上，中国科普研究所研究员翟立原对这一事件进行深入分析。他说，“桑枣中学之所以在危险时刻能做出这么迅速的反应，是因为应急科普显示了巨大作用”。

桑枣中学每个周二都结合实际开展安全知识教育，每天晚上教师对学生宿舍床位进行2次安全检查，每学期开展一次逃生演练。正是4年来每学期演练，全校师生在地震真正来临时，才能够有序撤离。

桑枣中学校长叶志平说，“保护学生安全是校长的天职”，这种话教育主管部门年年说、校长天天说，但关键在于做。“别人没做或没认真做，我认真做了，所以我们学校安全”。

据统计，中国因各类自然灾害的死亡人口中，地震造成的损失最大，死亡人数占总数的54％，其次是洪涝干旱等气候灾害，死亡人数占总数的40％。统计表明，世界上约35％的7级以上大陆地震发生在我国；20世纪全球因地震死亡的120万人中，我国占59万。

面对上述现状，针对广大公众和青少年的应急科普，已越来越显示出其重要意义和现实意义。汶川大地震后的救援启示和北京奥运会的应急预案，都使各级政府、社会团体和各界群体充分意识到了这一点。

与其他科普相比，应急科普更看重体验。应急科普掌握的是一种技巧，技巧的学习是在实际行动中才能熟练掌握的。当危险发生的时候，如果没有亲身体验过，这些技巧可能就无法正确发挥出来。

“体验教育”，是人类社会的一大进步。而尝试运用科学技术知识、技能和方法去应对社会突发事件和自然灾难，这样的体验无疑是科普特别是应急科普培养公众和青少年相关科学素质的最有效手段。

然而，遗憾的是，在我国防灾应急教育没有被纳入教学体系中，这类教育往往被停留在口头上，逃生演练、逃生课在不少学校难觅踪影，造成中小学生的防灾知识和能力普遍欠缺。另外，应急科普场馆需要一些高科技手段，我国很多科普场馆都缺少相应的条件，能提供体验场馆的很少。

为了促进应急科普研究的深入发展，结合汶川大地震的启示，以及办好北京奥运会对广大公民和未成年人应急科学素质的需求，中国科普研究所于2008年6月26日下午，在北京蟹岛度假村，召开《应急科普模式———体验与技能培训》专题研讨会。科技界、教育界专家和社区工作者共同会聚探讨。

据了解，从2007年下半年起，中国科普研究所《公民科学素质建设试点评估》课题组，就对涉及不同类型群体科学素质提升的案例，进行了调查、收集、分析和研究，其中有相当数量的案例，都集中体现了在应急科普或科技教育中。